Konfliktsensibles Monitoring in Vorhaben der Beruflichen Bildung: Eine Orientierungshilfe
Karola Block | GTZ | 2006
Immer mehr Vorhaben der EZ sind in Ländern angesiedelt, die sich durch krisenhafte oder Post-Konfliktsituationen auszeichnen. Das BMZ hat daraufhin 2005 mit dem für alle Vorhaben verbindlichen Übersektoralen Konzept zur Krisenprävention, Konfliktbearbeitung und Friedenssicherung (ÜSK) Standards und methodische Leitlinien dafür gegeben, wie die deutsche EZ ihre Aktivitäten und Wirkungen an solchen Situationen ausrichten soll. Konkret geht es dabei um die konfliktsensible Gestaltung von Länderportfolios sowie von Programmen und Projekten in Ländern mit „erhöhtem oder akutem Präventionsbedarf“. Die entsprechende Einteilung der Länder wird jährlich im Rahmen des „Krisenfrühwarnsystems“ des BMZ vorgenommen.
Zur praktischen Umsetzung des ÜSK hat die GTZ (und hier insbesondere das Sektorvorhaben Krisenprävention und Konfliktbearbeitung) bereits eine Reihe von Handreichungen herausgegeben. Der Beitrag auf dieser CD basiert inhaltlich und methodisch auf diesen Orientierungshilfen und Vorgaben und soll den Praktikern in Projekten und Programmen im Kompetenzfeld Berufliche Bildung (in diesem Beitrag durchgängig verstanden inklusive arbeitsmarktpolitische Maßnahmen nach BMZ-Konzept) Anregungen zum konfliktsensiblen Monitoring geben. Dabei geht es sowohl um die Erfassung potentieller Berührungspunkte des Sektors mit Konfliktsituationen, als auch um die Darstellung methodischer Ansatzpunkte. Auf weiterführende Darstellungen und Handreichungen zu den beschriebenen Ansätzen wird verwiesen. Gleiches gilt für Orientierungshilfen zur konfliktsensiblen Ausrichtung von Vorhaben während der Planung sowie bei der Gestaltung von Länderportfolios und Schwerpunktstrategiepapieren. Vorhaben in Ländern, die keinen erhöhten Präventionsbedarf - und daher auch keine K-Kennung - haben, sind nicht unmittelbare Zielgruppe dieser Ausführungen.
Da der Anspruch nach konfliktsensiblem Monitoring sowohl international, als auch in der GTZ noch relativ neu ist, liegen erst wenige praktische Beispiele aus dem Sektor vor. Daher wäre es wünschenswert, zu einem späteren Zeitpunkt methodische Weiterentwicklungen und sektorspezifische Erfahrungen in diesen Beitrag zu integrieren.
Sprache | Deutsch
Konfliktsensibles Monitoring in Vorhaben der Beruflichen Bildung: Eine Orientierungshilfe